1. Đặt vấn đề Như ta thấy các tác phẩm văn học dẫn vào sách giáo khoa Ngữ văn hiện hành làm “văn bản đọc hiểu” luôn được dẫn giải trước hết về mặt “thể loại”. “Tùy bút” không ngoại lệ, trong chương trình môn học Ngữ văn Trung học Cơ sở, thể loại này
Hôm qua tôi đăng bài “ĐÚNG QUY TRÌNH” nói về sách Tiếng Việt CNGD của Hồ Ngọc Đại bị Hội đồng Thẩm định của Bộ GD-ĐT kết luận “không đạt”, nhân đó có nhắc đến Câu lạc bộ (CLB) Ô Xinh, nơi thuần khiết thực hiện sách và phương pháp Cánh Buồm Phạm Toàn (PPCB),
George Siemens Dẫn luận Thuyết Hành vi (Behaviorism), thuyết Nhận thức (cognitivism), và thuyết Xây dựng/ Kiến tạo (constructivism) là ba lý thuyết học lớn thường được sử dụng nhiều nhất trong việc tạo ra các môi trường giảng dạy. Tuy nhiên những thuyết này đã được phát triển trong thời đại mà việc học
Ngày 1 tháng 1 năm 2018 thanh thản Gửi các bạn của tôi – hè hè, tính từ bạn Nguyễn Thế Anh năm nay 94 tuổi, cho tới một bạn 3 tuổi cháu nội của bạn Tuấn 59 tuổi – các bạn ở nhóm Cánh Buồm, các bạn ở Trung tâm Ô Xinh, các bạn
Tính từ cuộc Hội thảo ra mắt cuối tháng 11 năm 2009 Hiểu Trẻ em – Dạy Trẻ em đến cuộc Hội thảo năm 2017, đó là chặng đường trưởng thành thông qua những đóng góp cụ thể của nhóm Cánh Buồm – đó là lý do chọn tên cho cuộc Hội thảo năm nay,
